Rutinas y prácticas de interacción de aula que potencien el aprendizaje

El curso busca fortalecer el diálogo como forma de interacción de aula a través de rutinas, estrategias y dispositivos didácticos que favorezcan la discusión productiva y la elicitación del pensamiento, con el fin de que los y las estudiantes puedan co-construir el conocimiento para mejorar sus aprendizajes.

Desde una perspectiva socio-constructivista, la co-construcción del aprendizaje es primordial. Para lograrlo, el diálogo es una de las principales herramientas. Esto implica que todos los participantes de esa interacción deben movilizar su pensamiento para formar cadenas de interacción que enriquezcan la discusión. Lamentablemente, varios estudios han demostrado que en el sistema educativo existen interacciones que no son verdaderamente dialógicas, sino que son directivas y desconectadas de los y las estudiantes. El tiempo de habla de la clase es ocupado mayoritariamente por los y las docentes y cuando los y las estudiantes toman la palabra, hablan al mismo tiempo con respuestas masivas que son de baja demanda cognitiva (Martinic & Vergara, 2007; Medina et al., 2014 y Martínez-Maldonado, et al., 2019).

Entonces, necesitamos proporcionar herramientas que permitan que las y los docentes guíen diálogos verdaderos al interior de la sala de clases para favorecer aprendizajes. Asimismo, en el Marco para la buena enseñanza se plantea que las y los docentes deben ser capaces de reflejar la importancia del aprendizaje como foco en las interacciones que se dan en el aula y deben incorporar rutinas que permitan que tanto él o la docente como sus estudiantes puedan destinar mayor tiempo y esfuerzo cognitivo al logro de los aprendizajes.

Por lo anterior, en este curso se profundizará por medio de dos prácticas pedagógicas que enriquecen la interacción de aula: liderar discusiones productivas en el aula y la elicitación e interpretación del pensamiento de los y las estudiantes, junto con entregar herramientas concretas para su implementación, como movidas pedagógicas, preguntas y rutinas. Esto será desarrollado con una metodología teórico-práctica que contará con espacios de observación de clases, simulaciones y discusiones.