Estrategias para la enseñanza de probabilidad y estadística descriptiva e inferencial en tercero y cuarto medio

El curso tiene los propósitos de fortalecer la formación disciplinar de docentes en probabilidad y estadística, y de entregar estrategias para su enseñanza en aula escolar. Sus contenidos y objetivos están alineados con el currículum de tercero y cuarto medio, con especial énfasis en los objetivos de aprendizaje y habilidades relacionadas a estadística inferencial.

Las características del curso también lo hacen adecuado a las necesidades de docentes de cursos introductorios de estadística en Educación Superior.

¿Otro programa de interés?

• Curso: Estrategias para la enseñanza del pensamiento computacional y la programación en tercero y cuarto medio
• Curso: Estrategias para la enseñanza de la Geometría 3D en tercero y cuarto medio
• Curso: Estrategias para la enseñanza del calculo infinitesimal en tercero y cuarto medio

Las nuevas Bases Curriculares del Ministerio de Educación, para los niveles de Tercero y Cuarto Medio, que entrarán en vigencia en 2020, establecen cambios de importancia en la formación de los estudiantes y, por tanto, en las competencias de los docentes para cumplir su tarea de manera exitosa. Uno de los cambios fundamentales se refiere al Plan Común Electivo, que crea el curso de Probabilidades y Estadística Descriptiva e Inferencial, pasando este tema, de constituir solo una de las cuatro unidades de la asignatura de Matemáticas, a ser un curso que cubre la totalidad de un año escolar. Adicionalmente, las Bases Curriculares incorporan nuevas estrategias de enseñanza, estableciendo, en particular, la necesidad de que los docentes incorporen, en sus planificaciones, instancias destinadas a trabajar mediante las metodologías de Resolución de Problemas y laboratorio computacionales, como además en Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).

Lo anterior abre desafíos en dos frentes. Por una parte, currículos educacionales anteriores habían incorporado los tópicos de estadística y probabilidad de manera reciente, en comparación a los restantes ejes de la asignatura de Matemáticas. Debido a esto, una parte considerable de los docentes en ejercicio no posee la formación adecuada en el área, más aún ahora, en que el curso tendrá una duración anual, lo que exigirá la profundización en los temas. Por otra parte, dentro de las nuevas metodologías de enseñanza establecidas, la metodología ABP corresponde a una propuesta educativa relativamente reciente, donde existe escasa experiencia desde donde extraer apoyo docente.

El curso entrega herramientas para la enseñanza del análisis descriptivo de datos, probabilidad e inferencia estadística, enfatizando el análisis crítico, la argumentación en base a evidencia y la comunicación y discusión de hallazgos.

El curso es de modalidad mixta, con clases tanto presenciales como en línea. Los participantes trabajarán de manera individual y grupal. El curso hace uso intensivo de laboratorios computacionales tanto para el análisis de datos, para la comprensión conceptual y para la programación de nuevas herramientas.