Doctorado en Psicología

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Objetivos del programa

Tiene por objetivo fundamental formar investigadores/as con conocimiento especializado en psicología, que sean capaces de realizar investigación original y relevante en alguna de las líneas que se desarrollan en el programa, así como comunicar a la comunidad académica y no académica los resultados de sus investigaciones, cumpliendo criterios de ética e integridad académica.

Los/as doctores/as en Psicología de la Universidad de Chile serán capaces de:

• Desarrollar de forma autónoma investigación original en psicología, utilizando enfoques metodológicos cualitativos y/o cuantitativos que aseguren rigurosidad y ofrezcan un aporte relevante tanto para la disciplina como para la sociedad.
• Justificar las opciones teóricas y metodológicas de la investigación respecto de diferentes perspectivas epistemológicas, teóricas y metodológicas de la psicología.
• Comunicar a la comunidad académica y no académica los conocimientos producidos a través de sus investigaciones.

Historia/contexto del programa

El Doctorado en Psicología de la Universidad de Chile fue creado en 1998, siendo el primero en su tipo en el país y en latinoamérica. El programa, de carácter académico, tiene un enfoque pluralista, orientado a la formación de investigadores con conocimiento amplio en psicología. Cuenta con un cuerpo académico diverso y especializado, comprometido con la investigación y la formación de investigadores/as, lo que enriquece la experiencia formativa en torno a las diversas líneas de investigación del programa. Se desarrolla en modalidad tutorial, lo que permite un acompañamiento personalizado durante todo el proceso de formación y desarrollo de la tesis doctoral.

Líneas de investigación

Se organiza en 4 líneas de investigación, que se mantienen activas mediante las investigaciones, publicaciones, actividades académicas y de vínculo con la sociedad desarrolladas por las y los académicos del claustro.

Praxis educacional, sujetos y comunidades educativas. Coordinador: Mauricio López Cruz. Tiene como objetivo contribuir al fortalecimiento de la investigación científica en el área de la Psicología Educacional, generando conocimientos actualizados y relevantes para comprender fenómenos psicológicos asociados a las relaciones y experiencias que se construyen al interior de las comunidades educativas, donde emergen los sentidos de los procesos de enseñanza –aprendizaje-desarrollo y se construyen las subjetividades de los actores educativos, desde una perspectiva socio-histórica y cultural.

Procesos básicos del comportamiento y cognición. Coordinador: Mario Laborda Rojas. Tiene como objetivo contribuir al fortalecimiento de la investigación científica y a la formación de académicos/as en el área de procesos psicológicos básicos de comportamiento y cognición, generando así conocimientos actualizados y relevantes para su comprensión permitiendo evaluar las interconexiones de esta área con aplicaciones psicológicas.

Psicología social y procesos políticos. Coordinador: Daniel Miranda Fuenzalida. Desde una pluralidad de visiones de la Psicología Social, y por medio de metodologías cualitativas, cuantitativas y mixtas, esta área se aboca a la investigación en torno a procesos psicosociales y políticos, en el campo de las vidas cotidianas, comunidades, territorios, organizaciones sociales y políticas públicas.

Salud mental en ámbitos clínicos y comunitarios. Coordinadora: Javiera Rosell Cisternas. Está orientada a la investigación en salud mental considerando distintas aproximaciones teóricas y metodológicas, en un marco científico y ético propio de la disciplina psicológica. Se considera la investigación de diversos procesos psicológicos en contextos clínicos y comunitarios.

Cuerpo docente

Coordinador del programa: Mauricio López Cruz.

Claustro Académico por línea

Praxis educacional, sujetos y comunidades educativas

Mauricio López Cruz: Psicólogo, Universidad de Chile. Doctor en Psicología Evolutiva y de la Educación, Universidad Autónoma de Madrid. Profesor Asociado, Departamento de Psicología.

Rodrigo Cornejo Chávez: Psicólogo, Universidad de Chile. Doctor en Psicología, Universidad de Chile. Profesor asociado del Departamento de Psicología.

Susan Sanhueza Henríquez: Educadora de Párvulos. Universidad Católica de la Santísima Concepción. Magíster en Ciencias de la Educación, Universidad Católica de la Santísima Concepción. Doctora en investigación educativa por la Universidad de Alicante. Postdoctorado en Migraciones, lengua y cultura por la Universidad de Valencia. Profesora Titular, Departamento de Educación.

María Beatriz Fernández Cofré: Psicóloga, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Doctora en Currículum e Instrucción, Boston College Estados Unidos. Profesora Asociada, Instituto de Estudios Avanzados en Educación.

Lorena Ortega Ferrand: Socióloga, Pontificia Universidad Católica de Chile. Doctora en Educación, Universidad de Oxford. Profesora Asociada, Instituto de Estudios Avanzados en Educación.

Jesús Redondo Rojo: Licenciado en Filosofía, Universidad de Deusto. Psicólogo, Universidad de Deusto. Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación, Universidad de Deusto. Profesor Titular, Departamento de Psicología.

Psicología social y procesos políticos

Isabel Piper Shafir: Psicóloga, Universidad Diego Portales. Magíster en Psicología Social, Universidad Autónoma de Barcelona. Doctora en Psicología Social, Universidad Autónoma de Barcelona. Profesora Titular, Departamento de Psicología.

Caterine Galaz Valderrama: Licenciada en Comunicación Social, Universidad de Santiago de Chile. Magíster en Políticas Sociales y Gestión Local, Universidad Arcis. Magíster en Ciencias de la Educación, Universidad Autónoma de Barcelona. Doctora en Ciencias de la Educación, Universidad Autónoma de Barcelona. Profesora Asociada, Departamento de Trabajo Social.

Roberto Fernández Droguett: Psicólogo, Universidad Arcis. Magíster en Psicología Social, Universidad Autónoma de Barcelona. Doctor en Arquitectura y Estudios Urbanos, Pontificia Universidad Católica de Chile. Profesor Asociado, Departamento de Psicología.

Rodrigo Asún Inostroza: Sociólogo, Universidad de Chile. Magíster en Metodología de las Ciencias del Comportamiento, Universidad Autónoma de Madrid. Doctor en Metodología, Universidad Complutense de Madrid. Profesor Asociado, Departamento de Sociología.

María José Reyes Andreani: Psicóloga, Universidad de Chile. Doctora en Psicología Social, Universidad Autónoma de Barcelona. Profesora Asociada, Departamento de Psicología.

Daniel Miranda Fuenzalida: Psicólogo, Universidad de Talca. Magíster en Sociología y Magíster en Psicología Social Comunitaria, Pontificia Universidad de Chile. Doctor en Psicología, Pontificia Universidad Católica de Chile. Profesor Asistente, Departamento de Psicología.

Rodrigo Quiroz Saavedra: Psicólogo, Universidad Andrés Bello. Magíster en Psicología Comunitaria, Universidad de Chile. Doctor en Psicología comunitaria, Université du Québec à Montréal, Canadá.

Salud mental en ámbitos clínicos y comunitarios

Claudia Capella Sepúlveda: Psicóloga, Universidad de Chile. Magíster en Salud Mental del Niño y el Adolescente, Universidad de Londres. Doctora en Psicología, Universidad de Chile. Profesora Asociada, Departamento de Psicología.

Loreto Leiva Bahamondes: Psicóloga, Universidad de Chile. Máster en Psicología de la Salud, Université de Bordeaux II, Máster en Salud Pública: Proyectos de Salud en Países en Vías de Desarrollo, Université de Bordeaux II e ISPED, Francia. Doctora en Psicología, Pontificia Universidad Católica de Chile. Profesora Asociada, Departamento de Psicología.

Daniela Thumala Dockendorff: Psicóloga, Universidad de Chile. Magíster en Antropología y Desarrollo, Universidad de Chile. Doctora en Psicología, Universidad de Chile. Profesora Titular, Departamento de Psicología.

Javiera Rosell Cisternas: Psicóloga, Pontificia Universidad Católica de Chile. Magíster en Psicogerontología, Pontificia Universidad Católica de Chile. Doctora en Psicología, Pontificia Universidad Católica de Chile. Profesora Asistente, Departamento de Psicología.

Procesos básicos del comportamiento y cognición

Mario Laborda Rojas: Psicólogo, Universidad de Chile. Master of Science en Psicología, Universidad Estatal de Nueva York, en Binghamton. Ph.D. en Ciencias Cognitivas y del Comportamiento de la Universidad Estatal de Nueva York, en Binghamton. Profesor Asociado, Departamento de Psicología.

Gonzalo Miguez Cavieres: Psicólogo, Universidad de Chile. Master of Science en Psicología, Universidad Estatal de Nueva York, en Binghamton. Ph.D. en Ciencias Cognitivas y del Comportamiento de la Universidad Estatal de Nueva York, en Binghamton. Profesor Asociado, Departamento de Psicología.

Vanetza Quezada Scholz: Psicóloga, Universidad de Chile. Magíster en Psicología Clínica y Magíster en Psicoterapia, Pontificia Universidad Católica de Chile. Doctora en Psicología, grado conjunto Pontificia Universidad Católica de Chile y Universidad de Chile. Profesora Asistente, Departamento de Psicología.

Rodrigo Vásquez Salfate: Biólogo, Universidad de Chile. Doctor en Ciencias Biológicas, Universidad de Oxford. Profesor Titular, Departamento de Ciencias Ecológicas.

Jorge Mpodozis Marín: Licenciado en Ciencias con Mención en Biología, Universidad de Chile. Doctor en Ciencias Biológicas con mención en Fisiología y Neurobiología, Universidad de Chile. Profesor Titular, Departamento de Biología.

Omar Pérez Riveros: Ingeniero Comercial en Economía, Universidad de Santiago. Magíster en Ciencias Matemáticas, Universidad de Santiago. Doctor en Psicología, Universidad de Cambridge. Profesor Asistente, Departamento de Ingeniería Industrial.

Gonzalo Quintana Zunino: Psicólogo, Universidad de Talca. Doctor en Neurociencia del comportamiento, Universidad de Concordia.

Profesores/as colaboradores por línea

Praxis educacional, sujetos y comunidades

Andrea Valdivia Barrios: Antropóloga Social, Universidad de Chile. Doctora en Ciencias de la Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile. Profesora Asociada, Facultad de Comunicación e Imagen.

Macarena Silva Trujillo: Psicóloga, Pontificia Universidad Católica de Chile. Doctora en Psicología, Universidad de Lancaster. Profesora Asociada, Instituto de Estudios Avanzados en Educación.

María Teresa Florez Petour: Licenciada en Lengua y Literatura Hispánica, con mención en Literatura. Doctora en Educación, Universidad de Oxford. Profesora Asistente, Departamento de Estudios Pedagógicos.

Psicología social y procesos políticos

Karla Palma Millanao: Licenciada en Comunicación Social y Periodista, Universidad de la Frontera. Doctora en Comunicación y Medios, el Institute of Communications Research de University of Illinois Urbana-Champaign. Profesora Asistente, Facultad de Comunicación e Imagen.

Francisco Osorio González: Antropólogo, Universidad de Chile. Magíster en Filosofía con mención en Epistemología de las Ciencias Sociales, Universidad de Chile. Doctor en Filosofía con mención en Epistemología de las Ciencias Sociales (Universidad de Chile). Profesor Asociado, Departamento de Antropología.

Manuel Guerrero Antequera: Sociólogo, Universidad de Artes y Ciencias Sociales. Doctor en Sociología, Universidad Alberto Hurtado. Profesor Asistente, Departamento de Bioética y Humanidades Médicas.