Doctorado · Educación
Doctorado en Educación
Universidad de Chile · Programas interfacultades
Modalidad del programa: Presencial Dedicación al programa: Completa El programa de Doctorado en Educación tiene una duración teórica de cuatro años organizados en semestres. La permanencia mínima para cumplir con las exigencias del Programa es de tres años (equivalente a 6 semestres) y la máxima de…
Fechas y modalidades
- Fecha por definirPostulación abiertaPostulación: 6 jul 2026 – 30 oct 2026Programas interfacultades
Valores
Valor de Arancel año 2026: 2026 | $5.451.108 |
Valor de Matrícula año 2026: 2026 | $243.900 |
Valores informados por la institución; los montos en UF o dólares se convierten a pesos de forma aproximada.
Requisitos de postulación
Idioma
- En caso de no contar con un certificado que acredite el manejo de idioma, el(la) estudiante, durante el transcurso del Programa, deberá realizar los cursos ofrecidos por la Universidad de Chile para alcanzar el nivel requerido previo a la rendición de su Examen de Grado.
Documentos
- Certificado de Licenciado(a), Magíster o Doctor(a).
- Concentración de notas del grado académico más alto obtenido previamente.
- Fotocopia de Rut o pasaporte.
- Currículum Vitae que acredite experiencia profesional, participación en proyectos de investigación y publicaciones en las áreas disciplinares asociadas al Programa.
- Carta de intención (formato libre).
- 2 Cartas de recomendación (formato libre).
- Certificado que acredite un nivel intermedio-avanzado en inglés, para estudiantes hispanohablantes, y de castellano, para estudiantes no hispanohablantes. Se deberá presentar dicho certificado del modo en que establezca el Comité Académico para cada convocatoria de postulación al Programa.
Otros
- El pre-proyecto de investigación a presentar debe indicar el interés académico en el campo de la Educación que desea realizar. En él, se evaluará en relación con la trayectoria académica, pertinencia en el contexto de las líneas de investigación del Programa, claridad expositiva en el planteamiento del problema, manejo teórico y metodológico. Es importante, además, que tanto el pre-proyecto como aquellas preguntas que lo guíen se inserten en alguna de las líneas de investigación del Programa Doctoral.
- Máximo 7 páginas de extensión y formato libre.
- Disponibilidad de dedicación completa al Programa.
Sobre el programa
Modalidad del programa: Presencial Dedicación al programa: Completa
El programa de Doctorado en Educación tiene una duración teórica de cuatro años organizados en semestres. La permanencia mínima para cumplir con las exigencias del Programa es de tres años (equivalente a 6 semestres) y la máxima de cinco años (equivalente a 10 semestres).
Líneas de Investigación
La estructura curricular del Programa comprende cuatro líneas, que constituyen la oferta de cursos electivos y la orientación para identificar los proyectos de tesis, como así también el trabajo de cada estudiante en unidades tutoriales y seminarios de avance de tesis. En cada una de estas líneas, a su vez, son desarrollados los propósitos definidos por los objetivos y el perfil de egreso del programa desde sus propias áreas de especialización: 1. La Profesión Docente y su Ejercicio. Tensiones y cambios en el contexto educacional, político y social de la profesión docente. Formación docente inicial y continua, teorías y perspectiva comparada internacional.
2. Educación Escolar: Enseñanza, Currículum, Tecnologías y Evaluación. Aspectos epistemológicos, psicológicos, sociales del currículum y la evaluación, con foco en Lenguaje, Ciencias y Matemáticas. Enseñanza y tecnologías digitales. La escuela y el aula, políticas curriculares y de evaluación considerando requerimientos de inclusión, respeto a la diversidad y justicia social.
3. Bases Históricas, Filosóficas, Económicas y Sociológicas de la Educación. Temas referidos a la historia de la educación en Chile, teorías y enfoques filosóficos contemporáneos e impacto en políticas y prácticas educacionales. Derechos humanos y educación. Sistemas educacionales e indicadores de desarrollo sostenible, diversidad social, políticas, costos y efectividad, sistemas e indicadores educativos internacionales, pueblos originarios e inclusión.
4. Neurociencias, Educación y Aprendizaje: Aspectos cognitivos del aprendizaje desde lo biológico y psicológico hasta lo cultural, bajo un enfoque experimental y de mejoramiento del aprendizaje.
Claustro Académico
Nombre
Unidad Académica
Correo
Línea de Investigación
Beatrice Ávalos
Facultad de Ciencias Sociales/Instituto de Estudios Avanzados en Educación
Profesión Docente y su Ejercicio
Rodrigo Cornejo
Facultad de Ciencias Sociales
Profesión Docente y su Ejercicio
Christian Miranda
Facultad de Ciencias Sociales
Profesión Docente y su Ejercicio
Cynthia Adlerstein
Facultad de Ciencias Sociales
Profesión Docente y su Ejercicio / Educación Escolar
Roberto Araya
Instituto de Estudios Avanzados en Educación
roberto.araya.schulz@gmail.com
Educación Escolar: Enseñanza, Currículum, Tecnologías y Evaluación
Johanna Camacho
Facultad de Filosofía y Humanidades
Educación Escolar: Enseñanza, Currículum, Tecnologías y Evaluación
Carmen Julia Coloma
Facultad de Medicina/Instituto de Estudios Avanzados en Educación
Educación Escolar: Enseñanza, Currículum, Tecnologías y Evaluación
Patricio Felmer
Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas
Educación Escolar: Enseñanza, Currículum, Tecnologías y Evaluación
Teresa Flórez
Facultad de Filosofía y Humanidades
Educación Escolar: Enseñanza, Currículum, Tecnologías y Evaluación
Lorena Ortega
Instituto de Estudios Avanzados en Educación
Educación Escolar: Enseñanza, Currículum, Tecnologías y Evaluación
Iván Salinas
Facultad de Filosofía y Humanidades
Educación Escolar: Enseñanza, Currículum, Tecnologías y Evaluación
Jaime Sánchez
Facultad de Ciencias Sociales
Educación Escolar: Enseñanza, Currículum, Tecnologías y Evaluación
Susan Sanhueza
Facultad de Ciencias Sociales
Educación Escolar: Enseñanza, Currículum, Tecnologías y Evaluación
Carmen Sotomayor
Instituto de Estudios Avanzados en Educación
Educación Escolar: Enseñanza, Currículum, Tecnologías y Evaluación
Cristian Bellei
Facultad de Ciencias Sociales
Bases Históricas, Filosóficas, Económicas y Sociológicas de la Educación
Alejandra Mizala
Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas
Bases Históricas, Filosóficas, Económicas y Sociológicas de la Educación
Juan Pablo Valenzuela
Instituto de Estudios Avanzados en Educación
Bases Históricas, Filosóficas, Económicas y Sociológicas de la Educación
Claudia Zúñiga
Facultad de Ciencias Sociales
Bases Históricas, Filosóficas, Económicas y Sociológicas de la Educación
Nicolás Gissi
Facultad de Ciencias Sociales
Bases Históricas, Filosóficas, Económicas y Sociológicas de la Educación
Andrés Donoso
Instituto de Estudios Avanzados en Educación
Bases Históricas, Filosóficas, Económicas y Sociológicas de la Educación
Christian González
Facultad de Ciencias
Neurociencias, Educación y Aprendizaje
Ernesto Guerra
Instituto de Estudios Avanzados en Educación
Neurociencias, Educación y Aprendizaje
Verónica Palma
Facultad de Ciencias
Neurociencias, Educación y Aprendizaje
Paulo Barraza
Instituto de Estudios Avanzados en Educación
Neurociencias, Educación y Aprendizaje
Cristian Cabalín Quijada
Instituto de Estudios Avanzados en Educación
cristian.cabalin@ciae.uchile.cl
Bases Históricas, Filosóficas, Económicas y Sociológicas de la Educación
Oscar Aguilera Ruiz
Facultad de Filosofía y Humanidades
Bases Históricas, Filosóficas, Económicas y Sociológicas de la Educación
Marcela Gaete Vergara
Facultad de Filosofía y Humanidades
Educación Escolar: Enseñanza, Currículum, Tecnologías y Evaluación
María Beatriz Fernández Cofré
Instituto de Estudios Avanzados en Educación
beatriz.fernandez@ie.uchile.cl
Profesión Docente y su Ejercicio
Gabriel Villalón Gálvez
Facultad de Filosofía y Humanidades
Educación Escolar: Enseñanza, Currículum, Tecnologías y Evaluación
Margarita Calderón López
Facultad de Filosofía y Humanidades
Educación Escolar: Enseñanza, Currículum, Tecnologías y Evaluación
Mauricio Pino Yancovic
Instituto de Estudios Avanzados en Educación
Profesión Docente y su Ejercicio
Daniel Johnson Mardones
Facultad de Ciencias Sociales
Educación Escolar: Enseñanza, Currículum, Tecnologías y Evaluación
Leonora Reyes Jedlicki
Facultad de Filosofía y Humanidades
Bases Históricas, Filosóficas, Económicas y Sociológicas de la Educación
Carolina Aroca Toloza
Facultad de Ciencias Sociales
Educación Escolar: Enseñanza, Currículum, Tecnologías y Evaluación
Sergio Toro Arévalo
Facultad de Ciencias Sociales
Bases Históricas, Filosóficas, Económicas y Sociológicas de la Educación
Dirección del programa
Prof. Óscar Aguilera Ruiz
Dónde se dicta
Programas interfacultades
Capitán Ignacio Carrera Pinto 1025. 4° piso, Ñuñoa
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