Diplomado en Gestión y mediación en bibliotecas escolares para nuevos lectores

El propósito del Diplomado en Gestión y mediación en bibliotecas escolares para nuevos lectores es ofrecer una versión actualizada del rol de la biblioteca escolar, como un eje central de la escuela, considerando la particularidad de las comunidades y los territorios, mediante una formación de calidad sobre la gestión y mediación de bibliotecas escolares.

El diplomado ofrece formación sobre la gestión y mediación de bibliotecas escolares, con especial énfasis en tres ámbitos centrales: sustentabilidad, inclusión e interculturalidad, considerando a las personas, los espacios y un enfoque de género; competencias digitales, atendiendo a las competencias para el s. XXI y los espacios digitales disponibles para la biblioteca escolar y sus comunidades; y un enfoque de derechos, teniendo en la mira la formación de niñas, niños y adolescentes en el contexto de las políticas públicas sectoriales, tanto educativas como culturales.

El diplomado se inserta en el contexto de la Política Nacional de la Lectura, el Libro y las Bibliotecas, que constata la necesidad de desarrollar acciones –tanto públicas como privadas- para el fortalecimiento de ciudadanos lectores. Asimismo, la política educativa intencionada a través del programa “Centro de lectura y biblioteca escolar” (CRA), que depende de la “Unidad de Currículum y Evaluación” (UCE), tiene por objetivo apoyar la implementación del currículum, el proceso formativo de los estudiantes y fomentar la lectura de todos los miembros de la comunidad escolar. Por lo tanto, se concibe la biblioteca escolar como un espacio de aprendizaje e intercambio de ideas y un lugar de construcción de nuevos conocimientos y ampliación de la cultura: se desarrolla el pensamiento crítico, se aprende a utilizar eficazmente la información y se promueve el gusto por la lectura y por la investigación.

Dados lo anterior, el programa propone cinco cursos teórico-prácticos que presentan una formación actualizada para quienes se vinculan con la biblioteca escolar desde diversos ámbitos: la escuela, los territorios comunitarios, la gestión pública y privada educativa, el ecosistema del libro y la lectura, entre otros. Se espera que al final del recorrido de aprendizaje, los y las estudiantes puedan diseñar una propuesta de intervención actualizada y transformadora para la biblioteca escolar, que sea un insumo para la implementación de prácticas, proyectos o estrategias para las comunidades educativas y comunitarias con un foco territorial, inclusivo y con enfoque de derechos. Se empleará una metodología participativa, como talleres grupales, análisis de casos, que busca ofrecer herramientas a los asistentes para que puedan modelar nuevas prácticas con sus comunidades a través de la plataforma del diplomado y sus sesiones asincrónicas.