Bases curriculares para III y IV medio- asignatura inglés, actualización

Este curso busca proveer herramientas prácticas y actualizaciones conceptuales necesarias para enriquecer la práctica docente y potenciar la implementación de las nuevas Bases Curriculares de la asignatura de inglés para III y IV medio, particularmente en el ámbito de las habilidades propias de la asignatura y las habilidades para el siglo XXI.

La publicación de nuevas bases curriculares para los niveles III y IV de enseñanza media, en la asignatura de inglés, genera la necesidad de proveer a los docentes de este nivel con los conocimientos sobre los fundamentos de éstos, y estrategias que facilitarán su aplicación y evaluación en el aula, para así permitir desarrollar aprendizajes en sus estudiantes que sean coherentes con los lineamientos establecidos por la actualización propuesta por el Currículum Nacional en el tramo señalado para la asignatura. Especial énfasis se le da a la metodología Project Based Learning, que permite el trabajo al interior de la asignatura, así como en su relación con las demás asignaturas del currículum escolar.

No se puede negar la importancia que tiene el inglés en el mundo de hoy, tanto por su proliferación como lingua franca en el ámbito laboral y académico internacional, así como por lo indispensable que es este idioma para mantenerse conectado y actualizado como ciudadanos del mundo. En este sentido, los propósitos formativos de las bases curriculares de III y IV medio tienen como fundamento las habilidades del siglo XXI – maneras de pensar, maneras de trabajar, herramientas para trabajar, y maneras de vivir en un mundo globalizado – además de las nociones de identidad y creación de realidad que trae cada estudiante al aula, y buscan vincular estos conceptos con las habilidades propias de la asignatura, y los objetivos de aprendizaje de cada nivel.

Este curso tiene como objetivo entregar conocimientos sobre los fundamentos teóricos de las nuevas bases curriculares, y desarrollar herramientas didácticas y evaluativas que permitan a los profesores integrar los conceptos considerados en el documento ministerial al quehacer docente, contribuyendo así al desarrollo de estudiantes preparados para enfrentar los nuevos desafíos que caracterizan el mundo laboral y social en la actualidad.