Prácticas e interacciones basadas en el enfoque de derecho para el trabajo de aula en Educación Parvularia

El curso Prácticas e interacciones basadas en el enfoque de derecho para el trabajo de aula en Educación Parvularia tiene como propósito mejorar las interacciones pedagógicas en las salas de clase de educación parvularia, para promover oportunidades de aprendizaje y las habilidades artísticas con enfoque de género y de derechos humanos.

El curso busca fomentar interacciones positivas, inclusivas e igualitarias en el aula de educación inicial con el fin de promover el desarrollo integral de los niños y niñas que asisten a la educación inicial. Para tal propósito se abordan las interacciones en un sentido pedagógico general, para después incorporar las perspectivas de derechos humanos, género y desarrollo artístico. La metodología seleccionada para asegurar los aprendizajes de los/las participantes serán clases expositivas dialogadas y participativas, trabajo experiencial, casos de estudios y talleres aplicados, todo ello complementado con lectura bibliográfica acorde a las temáticas abordadas. Las sesiones sincrónicas se realizarán a través de la plataforma Zoom y como repositorio y trabajo asincrónico se utilizará la LMS Moodle. Se espera que las/los participantes comprendan los marcos curriculares, diseñen acciones concretas para mejorar sus prácticas pedagógicas, presenten propuestas de mejora de las prácticas de aula y apliquen el conocimiento, ejercicios y experiencias en sus contextos educativos. Estos ejercicios favorecerán a que las/los participantes reflexionen sobre sus prácticas pedagógicas cotidianas, y con ello, visualicen y compartan los obstáculos, desafíos y facilitadores para la mejora de aprendizaje en el aula. Este curso presenta orientación teórica y práctica, ya que cada módulo se estructura de la siguiente forma: a) momento de inicio para conectar y/o activación y/o reflexión de los contenidos a desarrollar a través de espacios de discusión abierta b) el componente conocer referido al aporte conceptual (fundamentos y marco teórico) mediante clases en que se modelen las interacciones entre estudiantes y docentes al abordar contenidos conceptuales c) practicar, espacio que presenta situaciones o problemáticas en el contexto auténtico. Este aspecto se desarrolla a partir de simulaciones, casos de estudios, trabajos grupales o dinámicas de juegos d) consolidar, que son instancias que le permitan a las/los participantes gestionar su proceso de aprendizaje mediante la reflexión crítica de su quehacer a partir de preguntas provocadoras.