Diplomado en Atención primaria y salud familiar

El propósito del Diplomado en Atención primaria y salud familiar es contribuir a la formación de profesionales de atención primaria en los aspectos centrales de la Estrategia de Atención Primaria y del Modelo de Atención Integral en Salud, aportando y fomentando las actitudes necesarias para actuar como líderes en el cambio del modelo de atención.

"Este programa de formación está orientado al perfeccionamiento profesional y no otorga grado ni certificación de especialidad médica."

La Reforma del Sector Salud busca consolidar un sistema que responda de manera adecuada a las necesidades sanitarias expresadas por la población, mediante la oferta de acciones de calidad que aseguren mejores resultados en salud y mayor satisfacción de los usuarios. La implementación de la Reforma y del Plan de Garantías Explícitas en Salud requiere de una atención primaria de alta calidad, resolutiva y eficiente, dado que es en este nivel donde deben resolverse la mayoría de los problemas de salud que afectan a gran parte de la población beneficiaria del sistema público.

El Modelo de Atención con Enfoque Integral y Familiar, orientado a mejorar la calidad de vida de las personas, familias y comunidades, constituye uno de los pilares fundamentales para alcanzar los objetivos de la reforma en el ámbito de la atención primaria. Este desafío sectorial obliga a relevar el rol de la Atención Primaria, que es la que, en mayor medida, recoge y contribuye al cambio cultural y de modelo asistencial requerido. La atención integral y familiar debe complementarse con enfoques biopsicosociales y multidisciplinarios, de modo de constituirse como una estrategia asistencial capaz de responder eficazmente a las necesidades de las personas, considerando su historia vital, su entorno familiar y ambiental, y desarrollando acciones en los ámbitos de la promoción, prevención, curación y rehabilitación.

Este Modelo de Atención Integral en Salud contempla, entre sus objetivos, generar una nueva forma de articulación entre prestadores; orientar las acciones de acuerdo con las prioridades sanitarias del país, la región y la comuna; y asegurar a las personas el acceso oportuno a los cuidados de salud que requieran. Para ello, se enfatiza en las intervenciones promocionales y preventivas, más que en las recuperativas.

Fundado en el paradigma biopsicosocial, el Modelo de Atención Integral en Salud permite promover una atención más humana e integral, donde las personas y sus familias se transforman en los primeros responsables del cuidado de su salud. Asimismo, busca ofrecer una atención más eficiente y efectiva, favoreciendo la continuidad en el tiempo de la relación entre el equipo de salud, las personas y sus familias. De este modo, se consolidan como principios irrenunciables la atención centrada en la persona, la atención integral y la continuidad del cuidado.

El curso se realizará a través de la plataforma LMS Moodle de Educación Continua y una plataforma de videoconferencia.

Introduction to participatory education for adults in the health field

Descripción del curso:

Este curso busca fortalecer en profesionales de la salud las habilidades necesarias para facilitar el aprendizaje de adultos que consultan o trabajan principalmente en áreas ambulatorias. El objetivo es desarrollar procesos de enseñanza-aprendizaje efectivos con sus equipos de trabajo, pacientes o personas de la comunidad, en el marco del modelo de atención integral en salud familiar y comunitaria que rige la atención primaria de salud.

Los participantes aprenderán sobre teorías actuales de educación de adultos y sobre el marco de trabajo propuesto por Jane Vella como base para el diseño de sesiones educativas basadas en el diálogo. Asimismo, pondrán en práctica los pasos de la planificación de una sesión educativa orientada a las necesidades e intereses inmediatos de los alumnos. Todo lo anterior con la finalidad de desarrollar sesiones educativas efectivas, dirigidas a equipos de salud, usuarios y sus familias.

Resultados de Aprendizaje:

• Distinguir entre monólogo (acumulación pasiva de información) y diálogo (adopción de una postura frente a un problema) (Paulo Freire)
• Aplicar el análisis de las necesidades de aprendizaje a partir de la identificación de los temas generativos de las personas que participan en una instancia de aprendizaje.
• Diseñar en equipo sesiones educativas como reuniones, pasos clínicos, y cursos de entrenamiento, dirigidos

Contenidos:

• Aprendizaje de los adultos
• Principios de aprendizaje social de Kurt Lewin.
• Habilidades, Conocimientos y Actitudes en la educación de adultos.
• Diálogo y Monólogo
• Principios del aprendizaje de adultos
• Diseño de una sesión educativa
• Evaluación por objetivos, basada en los logros alcanzados

Estrategias Metodológicas:

• Clases narradas asincrónicas
• Clases sincrónicas en vivo
• Talleres teóricos -prácticos
• Aprendizaje basado en proyecto en Tutorías
• Análisis de casos
• Trabajo en grupo pequeño
• Tareas grupales a distancia
• Lectura personal
• Foros
• Capsula explicativas

Estrategias Evaluativas:

• Tarea 1 : Formativa
• Tarea 2 : Formativa
• Informe Diseño de una sesión educativa : 30
• Presentación Sesión Educativa : 40
• Nota de coevaluación : 10
• Nota autoevaluación :10
• Coevaluación guiada :10